Modulo V : Reflexiones

Este modulo meha ayudado a pensar en la evaluacion centrada en el estudiante de las siguientes maneras:

Tener en cuenta siempre que la evaluación de nuestros aprendizajes deben estar centrados en habilidades del siglo XXI
Podemos utilizar matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.
Debemos cambiar nuestras prácticas actuales e incorporar estas nuevas prácticas de evaluación, podemos crear una evaluación utilizando la herramienta Intel® Educación-

Modulo IV: Reflexiones

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

Nuestras clases siempre deben estar centradas en nuestros estudiantes y buscar que desarrollen productos que demuestren su competencia en habilidades del siglo XXI.
Podemos utilizar con éxito para nuestros proyectos los blogs y Wiki, recursos que podemos incorporar del Internet.
Debemos trabajar siempre en el rol de alumno es decir preparar un proyecto que sea motivador para nuestros estudiantes

Modulo III: Reflexiones

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

Las Tecnologías de la información al ser incorporadas a las prácticas pedagógicas permiten la adquisición de aprendizajes significativos, para lo cual es importante la organización, planificación, seguimiento y evaluación
Favorecen la colaboración y el intercambio entre los estudiantes ocasionando cambios en los métodos de enseñanza - aprendizaje y en los objetivos educativos produciendo un gran golpe a la educación memorística.
El principal valor agregado, esta dado por quienes tendrán la capacidad de interpretar mejor la información y elaborarla más creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.
Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder "comprender adecuadamente" la información y "elaborarla creativamente", pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.
Internet como herramienta es una fuente inagotable de información y datos de primera mano, podemos encontrar materiales para cualquier nivel educativo preparados por otros profesores.

Modulo II: Reflexiones

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

A la hora de planificar se consulta el currículo y organizamos el programa de estudio con sus unidades en función del contenido a desarrollar, y las preguntas orientadoras nos ayudaran a que nuestros alumnos se acuerdan o vinculen un tema con otro.
Si uno empieza con una pregunta esencial se despierta el interés, la expectativa y al proponer actividades que den respuesta, paso a paso y estará permitiéndoles apropiarse de los conocimientos de una manera más natural.
No debemos subestimar sus saberes previos y debemos respetar su estilo de aprendizaje, promoviendo su autonomía y colaboración. Las preguntas orientadoras constituyen una herramienta poderosa del aprendizaje basado en proyectos porque organizan la tarea de planificar y permiten la necesaria retroalimentación. El estudiante debe ser protagonista de su aprendizaje y que gracias a las nuevas tecnologías no tiene limitaciones de tiempo ni de espacio.

Modulo I : Reflexiones

¿ De que manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Integrando los proyectos para el aula.

Enfatizando la tecnología en el desarrollo de proyectos de acorde a los programas oficiales de estudio y promoviendo un pensamiento critico y creativo con proyectos auténticos.

El recurso Diseño de Proyectos Efectivos, provee la base para un buen planeamiento dentro de las unidades de aprendizaje.

Utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y a través de proyectos podemos cambiar progresivamente la forma de comunicar, de interactuar, de producir, de hacer ciencia y de producir conocimiento y los alumnos sean capaces de desempeñarse en los diferentes aspectos de la vida personal y profesional acorde a esos cambios